Du 9 au 13 décembre 2019, s’est déroulé au sein à l’institut Pascal, le workshop de lancement de la chaire de recherche-action sur l’innovation pédagogique de l’Université Paris-Saclay. Cette chaire, coordonnée par l’institut Villebon – Georges Charpak et financée par l’IDEX Paris-Saclay, a permis l’accueil de six chercheurs québécois en sciences de l’éducation afin de co-construire des projets de recherche-action avec une soixantaine d’enseignants et enseignants-chercheurs. Les participants se sont regroupés en 17 groupes pour travailler sur des thématiques variées.
Voici quelques exemples de thèmes :
- L’appropriation des espaces d’apprentissage physiques et numériques,
- Enseigner la physique expérimentale autrement,
- Expliciter les exigences sur le discours mathématique améliore-t-il le raisonnement/activité/démarche mathématique de nos étudiants ?
- Créer un semestre de pédagogie active pour apprenti·e·s-ingénieur·e·s,
- L’inclusion d’un étudiant en situation de handicap (ESH) dans un groupe, frein ou moteur d’apprentissage ?
Focus : 3 groupes de travail témoignent de leur expérience de la chaire
Retrouvez les vidéos témoignages de 3 groupes de travail enregistrées au cours du workshop dans lesquelles chaque groupe explique sa thématique de recherche, ses objectifs et ses attentes vis-à-vis de la chaire.
Les collaborations entre les chercheurs québécois et les groupes de travail continuent.
Martin Riopel, vice-doyen à la recherche à l’Université du Quebec à Montréal (UQAM) et titulaire de la chaire est accompagné par 5 chercheurs en sciences de l’éducation québécoise : Geneviève Allaire-Duquette, André-Sébastien Aubin, Christian Bégin, Diane Leduc et Patrice Potvin. Chacun d’eux a ses thèmes de prédilection, ce qui a permis un accompagnement riche et personnalisé de chaque groupe de travail. En effet, chaque projet est suivi par un chercheur référent et soutenu par l’ensemble des chercheurs qui se coordonnent pour faire bénéficier de leurs expertises à tous les projets. La coordination scientifique reste assurée par Martin Riopel en lien avec Jeanne Parmentier, responsable de l’innovation pédagogique à l’institut Villebon – Georges Charpak.
Les groupes de travail seront accompagnés jusqu’en 2021 dans la mise en œuvre de leurs projets de recherche action, le développement des collaborations et la co-rédaction de publications.
Avec la crise sanitaire que nous traversons, le retour en présentiel des chercheurs québécois sur le campus de l’université Paris-Saclay est mis en suspens mais les collaborations se poursuivent à distance.
Nous avons hâte de poursuivre ces échanges et d’accueillir enseignants, enseignants-chercheurs, chercheurs français et québécois dans le nouveau centre d’expérimentation pédagogique de l’institut qui ouvrira bientôt ses portes !
Retrouvez ici la liste de l’ensemble des thématiques des 17 groupes de travail
- Approche programme en écologie en licence (porteuse du projet : Florence Hulot, Université Paris-Saclay)
- Le projet Chim Activ porté par Valérie Camel, AgroParisTech.
- Diffusion des méthodes d’apprentissage actif (porteur du projet : Jacques-Olivier Klein, IUT de Cachan)
- Pédagogie expérientielle pour l’acquisition d’une posture scientifique (porteuse du projet, Ghaffari Asma, Centrale Supélec)
- Evaluation des dispositifs d’aide à la réussite, d’accompagnement et de remédiation mis en place pour les étudiants arrivant à l’université et appropriation de ces dispositifs par les enseignants (porteuse du projet : Véronique Depoutot, Université Paris-Saclay)
- « Emulons les Serious Games ! » (porteur de projet : Sylvain Fisson, Université d’Evry)
- A son rythme en maths (porteur de projet : Alain Virouleau, institut Villebon – Georges Charpak)
- Apprentissage actif en sciences : APP en travaux pratiques (bi) disciplinaires (porteuse du projet : Isabelle Gerard, Université de Versailles)
- Appropriation des espaces d’apprentissage physiques et numériques (porteuse du projet : Patricia Gounon, Université de Versailles)
- Effet de la collaboration dans les cours autoportants (porteuse du projet : Françoise Berthoud, Centrale Supélec)
- Enseigner la physique expérimentale autrement (porteur du projet : Julien Bobroff, Université Paris-Saclay)
- Expliciter les exigences sur le discours mathématique améliore-t-il le raisonnement/activité/démarche mathématique de nos étudiants ? (porteur du projet : Tony Février, institut Villebon-Georges Charpak)
- Effet des pédagogies actives sur l’engagement (et/ou la volition) des étudiants (porteuse du projet : Morgane Locker, Université Paris-Saclay)
- Semestre de pédagogie active pour apprenti·e·s-ingénieur·e·s (porteuse du projet : Fabienne Bernard, Institut d’Optique)
- L’effet du théâtre forum sur la collaboration entre apprenants en sciences (porteuse du projet : Cécile Bouton, CNRS)
- Effet du tutorat auprès de jeunes en situation de handicap sur les connaissances, préjugés, softskills (porteur du projet : Lionel Husson, Centrale Supélec)
- L’inclusion d’un étudiant en situation de handicap (ESH) dans un groupe, frein ou moteur d’apprentissage ? (porteuse du projet : Martine Thomas, institut Villebon – Georges Charpak)
